Convite à ação

Da zona de conforto para a zona de aprendizagem

Qualquer processo formativo, como este curso, corre o risco de se tornar uma simples acumulação intelectual se não se traduzir em ação.

O encerramento do programa é um convite para abandonar a zona de conforto — aquele espaço onde nos sentimos seguros, mas onde nada de novo floresce — para entrar na zona de aprendizagem.

Essa transição implica assumir riscos, experimentar novas ferramentas na sala de aula e aceitar que, no início, nos sentiremos desajeitados.

A inovação educativa não acontece nos livros, acontece na trincheira da sala de aula quando um professor se atreve a fazer uma pergunta diferente.

É normal encontrar resistências internas e externas (a inércia do sistema, o ceticismo dos colegas «vegetativos» em relação aos «motivados»).

No entanto, o professor empoderado entende que o medo faz parte da jornada e usa as ferramentas de coaching para se autogerir.

O compromisso não é ser perfeito desde o primeiro dia, mas ser 1% melhor em cada aula. A ação imperfeita é sempre superior à inação perfeita.

O educador é incentivado a escolher uma única ferramenta de todo o curso e aplicá-la amanhã mesmo, dando assim início à roda da mudança.

O compromisso com a transformação pessoal e social

Por fim, o coaching educacional é um apelo à responsabilidade social. Melhorar a qualidade da educação não é apenas um objetivo técnico, é o caminho mais poderoso para transformar a sociedade.

Cada aluno que descobre o seu talento, que aprende a gerir as suas emoções e que desenvolve um pensamento crítico, é um cidadão que trará valor e consciência ao mundo.

O professor tem em suas mãos o poder de ativar esse potencial multiplicador. Mas para que isso seja legítimo, o educador deve viver o processo em primeira pessoa. Não se pode ser um coach eficaz se não se tiver sido «coacheado» a si mesmo.

O convite final é para a coerência: aplicar na própria vida a gestão do tempo, o olhar apreciativo e a busca do propósito que desejamos para os nossos alunos.

Quando o professor brilha com luz própria, não precisa de impor autoridade; o seu exemplo ilumina o caminho.