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Estratégias de motivação e energia docente

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Transcrição Estratégias de motivação e energia docente


A fisiologia condiciona a psicologia

Existe uma relação direta entre o nosso corpo e a nossa mente. Não somos estáticos; somos seres em constante movimento e evolução ("estamos a ser").

Uma estratégia fundamental para o autocuidado e a motivação é o conceito de "mover-se para ser".

Se o professor permanecer rígido, apático ou sedentário, a sua energia mental ficará estagnada.

O simples facto de modificar a postura corporal, caminhar ou mudar de cenário físico pode alterar a disposição emocional e mental com que enfrentamos a aula.

Rituais de conexão e mudança de estado

Para quebrar a inércia e criar um ambiente propício à aprendizagem, é vital estabelecer rituais iniciais que façam a diferença.

Pequenos gestos conscientes podem mudar a predisposição de todo um grupo e do próprio professor.

Uma saudação personalizada, uma frase inspiradora na porta ou música ao entrar funcionam como «interruptores» que desligam os problemas externos e conectam com o momento educativo presente.

Exemplo prático: em vez de entrar e dizer diretamente "abram o livro na página dez", o professor pode instituir o "Minuto de Aterragem".

Antes de começar, ele coloca uma música instrumental enérgica e recebe os alunos na porta batendo os punhos ou com um cumprimento visual.

Ao entrar, dedica um minuto para que todos (incluindo ele) respirem e visualizem uma intenção positiva para a aula.

Este pequeno ritual altera a química cerebral do grupo e predispõe à colaboração.

Resumo

Existe uma relação direta entre a fisiologia corporal e a disposição emocional do educador. Modificar a postura ou movimentar-se ajuda a evitar o estagnação da energia mental.

Os rituais iniciais, como música ou frases inspiradoras, funcionam como interruptores para se conectar com o presente. Esses pequenos gestos conscientes mudam a predisposição do grupo e do professor.

Implementar um «Minuto de Aterragem» com respirações e visualização positiva altera a química cerebral coletiva. Estes hábitos predispõem à colaboração e melhoram o ambiente geral de aprendizagem.


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