Autoconhecimento através da pergunta

Do «Fazer» ao «Ser»

O coaching ontológico coloca o foco na identidade mais do que na ação. Muitas vezes, ficamos obcecados com perguntas operacionais: "Que dinâmicas faço?", "Que conteúdos ensino?".

No entanto, o verdadeiro empoderamento surge quando nos perguntamos: «Quem estou a ser quando ensino?». Esta interrogação obriga-nos a rever as nossas atitudes e valores.

Se as nossas ações não funcionam, não é apenas por uma má execução técnica, mas porque talvez estejamos a agir a partir de uma emoção ou crença que não é útil. O que fazemos diz quem somos.

Desmontando crenças limitantes

Todos nós operamos sob um sistema de crenças, muitas delas herdadas desde a infância, que atuam como julgamentos automáticos sobre nós mesmos e sobre os outros.

Pensamentos como «não tenho autoridade» ou «este grupo é impossível» não são verdades absolutas, mas interpretações que limitam a nossa capacidade de ação.

O trabalho do professor-coach consiste em interromper esse diálogo interno, questioná-lo e reformulá-lo.

Exemplo prático: um professor pode ter a crença arraigada de que "pedir ajuda é de incompetentes". Quando se vê sobrecarregado por um grupo conflituoso, sofre em silêncio e esgota-se. Ao aplicar o autoconhecimento, percebe que essa crença o está a prejudicar.

Ele decide trocá-la por: "Pedir colaboração é um ato de responsabilidade profissional".

Ao mudar quem ele está a ser (de um solitário para um colaborador), ele muda a sua ação (pede apoio) e os seus resultados melhoram.

Resumo

O coaching ontológico foca na identidade do professor, questionando quem ele está a ser ao ensinar. Essa pergunta obriga a revisar valores e emoções que afetam a execução técnica.

O trabalho do professor-coach consiste em interromper e questionar o diálogo interno cheio de crenças limitantes. Pensamentos herdados sobre autoridade ou grupos difíceis restringem a capacidade de ação.

Trocar uma crença negativa por uma possibilitadora, como pedir ajuda profissional, melhora diretamente os resultados. Ao modificar o "ser", transformam-se as ações e o sucesso na sala de aula.