A escuta ativa e empática

Níveis de escuta: transcender o ouvido biológico

No âmbito educativo, muitas vezes confunde-se o ato fisiológico de ouvir com a competência profunda de escutar.

A escuta ativa, tal como é proposta no coaching, requer uma disposição intencional em que o professor deixa de lado a sua própria agenda mental, os seus julgamentos e a sua vontade de responder, para se concentrar plenamente na experiência do aluno.

Não se trata de ouvir para replicar ou corrigir, mas de ouvir para compreender a estrutura mental e emocional do outro.

É fundamental distinguir entre uma escuta «para dentro» (onde o professor filtra o que o aluno diz através dos seus próprios preconceitos) e uma escuta «para fora» ou empática.

Nesta última, o educador esvazia-se de si mesmo para acolher a realidade do aluno.

Isso implica captar não apenas os dados académicos, mas também as necessidades subjacentes, os medos e as motivações que nem sempre são verbalizados explicitamente.

Quando um aluno se sente genuinamente ouvido, o seu nível de defesa diminui e a sua abertura à aprendizagem aumenta exponencialmente.

A calibração como ferramenta de leitura integral

Para que a escuta seja total, o professor deve desenvolver a habilidade de "calibração".

Este conceito técnico refere-se ao uso refinado da perceção sensorial para ler o aluno para além das palavras. Implica observar a congruência entre o que é dito e como é dito.

Um aluno pode afirmar verbalmente que compreendeu uma lição, mas o seu tom de voz hesitante, a sua respiração ofegante ou uma postura corporal fechada podem estar a gritar o contrário.

O professor-coach usa essas informações visuais e auditivas (tom, volume, ritmo) como um mapa de navegação.

Se detecta uma incoerência, não a julga, mas usa-a para investigar com curiosidade.

A calibração permite detectar micro-sinais de stress, tédio ou entusiasmo que passariam despercebidos num ensino tradicional.

Ao afinar os cinco sentidos, o educador pode intervir de forma muito mais precisa, ajustando a sua metodologia ao estado real do grupo naquele momento específico.

Resumo

A escuta ativa requer uma disposição intencional em que o professor deixa de lado seus julgamentos e agenda mental. Não se trata apenas de ouvir, mas de compreender a estrutura emocional.

É fundamental distinguir entre a escuta interna e a empática, em que o educador se esvazia de preconceitos. Quando um aluno se sente ouvido, o seu nível de defesa diminui e a aprendizagem aumenta.

A calibração permite ler sinais não verbais, como o tom de voz ou a postura do aluno. Esta técnica detecta incoerências para intervir de forma precisa e ajustar a metodologia.