Estilos de criação I: autoritário e permissivo

O impacto da disciplina rígida vs. a falta de limites

O desenvolvimento da personalidade infantil está intrinsecamente ligado à arquitetura normativa estabelecida pelos pais.

No espectro da educação, encontramos dois pólos opostos que geram dinâmicas muito distintas. Por um lado, o estilo autoritário é definido por uma rigidez disciplinar absoluta.

As expectativas em relação à criança são elevadas, mas a comunicação é unidirecional: as regras são impostas, não discutidas. Se uma criança sob este regime perguntar «porquê?», a resposta invariável é «porque eu digo».

Não há margem para negociação ou flexibilidade, e o afeto geralmente está subordinado à obediência cega.

No extremo oposto está o estilo permissivo. Aqui, os pais muitas vezes se posicionam mais como «colegas» ou amigos do que como figuras de autoridade.

Embora sejam geralmente muito carinhosos e comunicativos, falham redondamente na contenção. Estabelecem limites teóricos, mas raramente aplicam consequências quando estes são ultrapassados.

Imaginemos uma criança que insulta outra no parque; o pai permissivo poderia justificá-la dizendo que "ela está apenas a expressar a sua frustração", sem corrigir o comportamento antissocial.

A criança cresce num ambiente onde as suas ações não têm repercussões tangíveis, o que impede o desenvolvimento da autorregulação.

Consequências na autoestima da criança

As sequelas psicológicas destes estilos são profundas e muitas vezes contraintuitivas.

As crianças criadas sob um regime autoritário tendem a ser obedientes e «bem comportadas» em público, mas essa conformidade é frágil.

Elas carecem de espontaneidade e tendem a desenvolver baixa autoestima, pois internalizam que seu valor depende exclusivamente do cumprimento de ordens externas, sendo mais propensas a quadros depressivos na idade adulta.

Por outro lado, os filhos de pais permissivos enfrentam desafios diferentes, mas igualmente graves.

Apesar de receberem muito carinho, costumam apresentar baixa autoestima e altos níveis de tristeza. Isso se deve ao facto de a falta de estrutura lhes gerar insegurança; eles nunca sabem realmente o que se espera deles ou até onde podem chegar.

Academicamente, costumam ter um desempenho fraco po