Teoria do desenvolvimento psicossocial de erik erikson

Uma Visão do Desenvolvimento Através das Crises da Vida

O psicanalista Erik Erikson desenvolveu uma das teorias mais abrangentes do desenvolvimento social, propondo que o desenvolvimento ocorre através de oito estágios.

Cada um desses estágios é dominado por uma crise psicológica particular precipitada pela interação do indivíduo com seu ambiente social.

Erikson representa cada estágio como um par de opostos, os aspectos mais positivos e negativos da crise vivenciada naquele período.

O progresso através de cada um dos estágios da vida requer resolução suficiente desses conflitos para atender às demandas da próxima fase.

Confiança vs. Desconfiança (0-18 meses)

O primeiro estágio do desenvolvimento concentra-se na crise da confiança básica versus desconfiança, que é fundamental para o resto da vida.

O bebê desenvolve seu senso de confiança através da interação e sensação física com seus cuidadores, especialmente a mãe.

No entanto, a desconfiança surge sempre que ocorre uma separação da mãe, deixando o bebê sentindo-se vulnerável e frustrado pela perda de contato.

Quando a mãe responde ao choro do bebê, este aprende que suas necessidades serão atendidas, o que fortalece o vínculo e sua sensação de segurança no mundo.

Autonomia vs. Vergonha e Dúvida (18 meses - 3 anos)

No segundo estágio, a criança enfrenta a crise de autonomia diante da vergonha e da dúvida, impulsionada pelo novo desenvolvimento muscular.

A autonomia nasce da necessidade e da curiosidade da criança de conhecer o mundo, de se mover, tocar e fazer coisas por si mesma.

A vergonha e a dúvida, por outro lado, surgem do medo de ser repreendida ou limitada pelos adultos quando tenta exercer sua recém-descoberta vontade.

Este é um estágio caracterizado pela teimosia, em que a criança busca afirmar sua independência opondo-se às regras para explorar o mundo à sua maneira.

Iniciativa vs. Culpa (3-6 anos)

O terceiro estágio do desenvolvimento é definido pela crise de iniciativa versus culpa, um período de grande imaginação e desejo de criar.

A criança sente a iniciativa de querer fazer, saber, idealizar e criar seus próprios planos e brincadeiras, demonstrando crescente independência em suas ações.

No entanto, essa mesma independência gera um sentimento de culpa, pois percebe que está fazendo muitas coisas sem a companhia dos pais.

Nessa fase, a criança busca constantemente a presença dos pais não apenas para compartilhar, mas para aliviar a culpa que sente por sua crescente autonomia.

Dinâmica vs. Inferioridade (6-12 anos)

Durante o estágio de laboriosidade, também conhecido como indústria, versus inferioridade, a criança tem a capacidade e o desejo de querer fazer muitas coisas.

Nessa fase, que coincide com a idade escolar, o sucesso ou fracasso acadêmico torna-se um elemento central para o desenvolvimento do autoconceito da criança.

A criança sente-se crescido e capaz de executar tarefas complexas, mas ao mesmo tempo pode experimentar um profundo sentimento de inferioridade em comparação com os outros.

Eles se sentem pequenos ou inferiores quando o mundo não permite que eles façam as coisas que acham que podem fazer, ou quando se comparam com os outros.

Confusão de identidade vs. papéis (12-18 anos)

Finalmente, na adolescência, os jovens enfrentam a crucial crise de identidade da confusão de papéis, direcionando sua energia para seus pares.

O adolescente experimenta uma [perda de si mesmo] para se tornar parte de um [nós], modelando seu comportamento com base no que vê ao seu redor.

Durante esta fase, eles prestam muita atenção em como os outros os veem e experimentam diferentes papéis e crenças para refinar seu próprio senso de identidade.

O objetivo desta fase complexa é consolidar gradualmente sua própria identidade, enquanto simultaneamente busca intimidade e autonomia.