Pode um disléxico não saber que tem dislexia?

A dislexia, uma dificuldade de aprendizagem que afecta a leitura e a escrita, apresenta desafios não só a nível académico, mas também a nível da auto-consciência das pessoas que a sofrem. Embora a dislexia seja uma condição que geralmente é detectada na infância, há casos em que os indivíduos podem não estar cientes de sua condição até a idade adulta.

Esta sessão explora os fatores que contribuem para a falta de autoconsciência em pessoas com dislexia, possíveis sintomas negligenciados e a importância da identificação tardia para uma gestão eficaz.

Desafios na autoconsciência da dislexia

A autoconsciência da dislexia pode ser afetada por uma série de fatores. Na infância, as crianças podem não compreender totalmente a natureza das suas dificuldades e podem atribuir os seus desafios à falta de esforço ou de capacidade.

Além disso, os sintomas da dislexia podem variar na sua expressão, complicando a auto-identificação da doença. A falta de informação e de sensibilização sobre a dislexia em contextos educativos e familiares também contribui para uma falta de auto-consciência.

Diversidade na apresentação da dislexia

A dislexia manifesta-se de forma diferente em cada indivíduo, o que pode levar a uma falta de auto-consciência. Alguns indivíduos podem ter dificuldades específicas na descodificação de palavras, enquanto outros podem ter problemas com a ortografia e a escrita.

Além disso, os sintomas podem mudar ao longo do tempo e adaptar-se para compensar as dificuldades. Esta variabilidade na apresentação da dislexia pode levar a que os indivíduos não associem as suas dificuldades a uma doença específica.

Mecanismos compensatórios e adaptativos

Os disléxicos desenvolvem frequentemente mecanismos compensatórios e adaptativos para lidar com as suas dificuldades. Podem confiar fortemente na memória visual, utilizar estratégias mnemónicas ou aprender a reconhecer as palavras pela sua forma e não pelo seu som.

Estas estratégias adaptativas podem permitir que os indivíduos com dislexia alcancem algum grau de sucesso académico e profissional, mas, ao mesmo tempo, podem mascarar a verdadeira natureza das suas dificuldades e contribuir para uma falta de auto-consciência acerca da dislexia.

Identificação tardia na idade adulta

A identificação tardia da dislexia na idade adulta é mais comum do que se possa pensar. Algumas pessoas podem chegar à idade adulta sem terem recebido uma avaliação formal ou um diagnóstico de dislexia.

A realização de tarefas que exijam um elevado nível de literacia no trabalho ou em contextos académicos pode evidenciar dificuldades, levando à procura de respostas e à eventual identificação da condição.

Sintomas negligenciados na infância

Em retrospetiva, muitos adultos que descobrem que têm dislexia podem recordar sintomas negligenciados na infância. Dificuldades persistentes em ler em voz alta, erros ortográficos frequentes, problemas em recordar sequências e aquisição lenta de competências de leitura são sinais que, por vezes, só são associados à dislexia mais tarde na vida.

A falta de consciência da dislexia pode levar a que estes sintomas sejam ignorados ou mal interpretados.

Impacto na autoestima e na motivação

A falta de consciência da dislexia pode ter um impacto significativo na autoestima e na motivação. Os indivíduos que não compreendem a natureza dos seus desafios podem experimentar sentimentos de frustração, baixa autoestima e dúvidas sobre a sua capacidade intelectual.

A identificação tardia, embora possa ser um alívio ao fornecer uma explicação para as dificuldades passadas, também pode gerar uma sensação de perda de tempo e de oportunidades.

A identificação da dislexia, mesmo na idade adulta, é essencial para uma intervenção eficaz. O conhecimento da condição permite que os indivíduos compreendam mais claramente os seus desafios e acedam a estratégias de apoio específicas.

A intervenção precoce na infância continua a ser o ideal, mas a identificação na idade adulta abre a porta a estratégias e técnicas que podem melhorar significativamente a leitura, a escrita e as capacidades de aprendizagem em geral.

Estratégias para promover a auto-consciência

Promover a auto-consciência da dislexia é fundamental. Isto implica educar os educadores, os pais e a sociedade em geral sobre os sintomas e a diversidade na apresentação da dislexia.

Sessões de sensibilização nas escolas e locais de trabalho podem ajudar a identificar aqueles que podem não estar conscientes da sua condição. Além disso, a promoção de um ambiente de aceitação e apoio pode encorajar as pessoas a procurar avaliação e apoio quando necessário.

É essencial compreender que a dislexia faz parte da diversidade cognitiva e não é uma limitação. Incentivar uma abordagem inclusiva na educação e na sociedade em geral contribui para a aceitação e compreensão das diferenças individuais.

Ao realçar os pontos fortes das pessoas com dislexia e ao promover a ideia de que o sucesso não é limitado pela dislexia, pode ser cultivado um ambiente em que a auto-consciência e a aceitação são mais acessíveis.

A avaliação precoce das crianças é fundamental para o sucesso das crianças com dislexia.