Instrumentos psicométricos essenciais

Avaliação da inteligência e aptidões específicas

No arsenal do psicopedagogo, as escalas de inteligência ocupam um lugar central para determinar o potencial cognitivo.

As Escalas Wechsler (como o WISC) são o padrão ouro, pois permitem decompor a inteligência em índices específicos (compreensão verbal, visoespacial, etc.), oferecendo um perfil de pontos fortes e fracos além de um simples número de QI.

Para alunos com dificuldades linguísticas ou culturais, são utilizados testes de inteligência fluida, como as Matrizes Progressivas, que avaliam a capacidade de raciocínio puro sem a interferência da linguagem.

Complementarmente, é essencial medir as aptidões escolares por meio de baterias diferenciais (tipo BADyG ou DAT).

Esses testes não medem a inteligência geral, mas capacidades específicas relacionadas ao sucesso escolar, como raciocínio lógico, aptidão numérica ou velocidade perceptiva.

Esta distinção é vital para a orientação vocacional e para compreender por que razão um aluno inteligente pode falhar em tarefas académicas específicas.

Análise das funções executivas e atencionais

Dado que muitos problemas de aprendizagem não se devem à falta de capacidade, mas à ineficácia na gestão dos recursos mentais, a avaliação das funções executivas é prioritária.

São utilizados instrumentos específicos para medir a memória de trabalho (capacidade de operar mentalmente com dados), a inibição de impulsos e a flexibilidade cognitiva. No caso da atenção, não basta observar se a criança se distrai.

São aplicados testes de execução contínua que medem a qualidade da atenção sustentada e seletiva ao longo do tempo, permitindo detectar fadiga ou flutuações de atenção típicas do TDAH.

Avaliar esses «processos de controlo» permite ao profissional conceber estratégias de intervenção centradas na autogestão e na organização, competências transversais necessárias para qualquer aprendizagem complexa.

Resumo

As escalas de inteligência, como o WISC, são fundamentais para determinar o potencial cognitivo e detalhar índices específicos. Elas permitem identificar pontos fortes e fracos além de um número.

Da mesma forma, é prioritário avaliar as funções executivas e de atenção por meio de instrumentos que medem a memória de trabalho e a flexibilidade. Isso ajuda a detectar fadiga ou flutuações típicas.

Complementarmente, são utilizadas baterias diferenciais para medir aptidões escolares concretas relacionadas com o sucesso académico. Esta distinção é vital para a orientação vocacional e para compreender falhas específicas.