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Test Avaliação e acompanhamento dos progressos na compreensão da leitura
Programa
QUESTÃO 1: QUAL É O OBJECTIVO DA AVALIAÇÃO E DO ACOMPANHAMENTO DOS PROGRESSOS NA COMPREENSÃO DA LEITURA?
Limitação do acesso às estratégias pedagógicas
Adaptação de estratégias para lidar com dificuldades específicas
Excluir os alunos com dislexia do processo de avaliação
Reducir la importancia de la velocidad lectora
QUESTÃO 2: QUAIS SÃO DUAS DIFICULDADES COMUNS ENFRENTADAS PELAS PESSOAS COM DISLEXIA, DE ACORDO COM A INTRODUÇÃO DO TEXTO?
Compreensão profunda e velocidade de leitura
Competências avançadas de descodificação
Problemas de velocidade de leitura e dificuldades de descodificação
Compreensão contextual e problemas de fluência
QUESTÃO 3: O QUE É QUE A AVALIAÇÃO MULTIDIMENSIONAL PROPORCIONA NO CONTEXTO DA COMPREENSÃO DA LEITURA?
Medidas apenas sobre a velocidade de leitura
Uma visão global das competências de leitura, incluindo a velocidade, a identificação de palavras e a compreensão contextual
Limitação aos aspectos puramente visuais
Informação única de identificação de palavras
QUESTÃO 4: PORQUE É QUE É IMPORTANTE CRIAR UM PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO REGULAR?
Limitar a avaliação a momentos específicos
Avaliar o progresso ao longo do tempo e ajustar as estratégias conforme necessário
Excluir os alunos com dislexia da avaliação contínua
Reduzir a adaptação das estratégias pedagógicas
QUESTÃO 5: QUAL É UMA ESTRATÉGIA EFICAZ PARA MELHORAR A COMPREENSÃO NA LITERACIA DA LEITURA?
Reduzir a prática guiada
Ignorar a utilização de tecnologias de apoio
Abordagem multissensorial, como a associação de palavras a imagens
Eliminar o ensino de estratégias de compreensão
QUESTÃO 6: O QUE É QUE A AVALIAÇÃO DA VELOCIDADE DE LEITURA PROPORCIONA?
Informações sobre a compreensão profunda
Dados de fluência de leitura
Medidas de descodificação únicas
Uma visão global das competências de leitura
QUESTÃO 7: PORQUE É QUE É VANTAJOSO FORNECER UMA COMPLEXIDADE DE TEXTO GRADUADA PARA AVALIAR A VELOCIDADE DE LEITURA?
Limitar o acesso a textos variados
Para manter a velocidade de leitura constante
Para permitir que os alunos pratiquem progressivamente sem comprometer a compreensão
Excluir os alunos com dislexia da avaliação
QUESTÃO 8: O QUE SE CONSEGUE REFORÇANDO POSITIVAMENTE A UTILIZAÇÃO CORRECTA DAS ESTRATÉGIAS DE DESCODIFICAÇÃO?
Limitar a auto-eficácia dos alunos
Desmotivar os alunos
Promover a auto-eficácia e a motivação para melhorar
Retirar a importância da descodificação
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