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Test Celebrar as realizações e os progressos
Programa
QUESTÃO 1: QUE TIPO DE REALIZAÇÕES ACADÉMICAS SÃO MENCIONADAS NO TEXTO?
Aprender a comer de forma autónoma
Aprender a apertar os sapatos
Resolver problemas matemáticos
Hacer amigos en el colegio
QUESTÃO 2: QUAL É A MELHOR FORMA DE PROMOVER UM AMBIENTE DE CELEBRAÇÃO?
Ignorar as realizações da criança
Celebrar em privado sem envolver outras pessoas
Reconhecimento público na sala de aula ou em sessões de terapia
Não mencionar as realizações para não criar expectativas
QUESTÃO 3: COMO É QUE OS PAIS E OS FAMILIARES PODEM PARTICIPAR NAS CELEBRAÇÕES?
Não devem ser envolvidos
Podem comprar prendas caras
Não têm qualquer papel nas celebrações
Participar nas celebrações
QUESTÃO 4: QUE TIPO DE EVENTOS SÃO MENCIONADOS COMO FORMA DE CELEBRAR MARCOS IMPORTANTES?
Festas diárias
Férias longas
Cerimónias de entrega de prémios
Reuniões familiares
QUESTÃO 5: COMO É QUE AS REALIZAÇÕES DA CRIANÇA PODEM SER RECOMPENSADAS?
Ignorando-os
Com críticas negativas
Prémios e reconhecimentos, como certificados ou medalhas
Com mais trabalhos de casa
QUESTÃO 6: POR QUE RAZÃO É IMPORTANTE INCENTIVAR A REFLEXÃO SOBRE OS PROGRESSOS REALIZADOS?
Não é importante
Porque ajuda a cultivar a auto-consciência e a compreensão das realizações
Porque não há necessidade de refletir sobre os progressos
Porque é uma perda de tempo
QUESTÃO 7: QUAL É A VANTAGEM DE ESTABELECER OBJECTIVOS PESSOAIS E DE CELEBRAR CADA PASSO EM DIRECÇÃO A ELES?
Não é mencionado qualquer benefício
Motiva o crescimento contínuo e um sentido de objetivo
Sem impacto na criança
Pode fazer com que a criança se sinta sobrecarregada
QUESTÃO 8: COMO É QUE A PARTICIPAÇÃO DOS EDUCADORES E TERAPEUTAS NAS CELEBRAÇÕES PODE BENEFICIAR A CRIANÇA?
Não tem qualquer utilidade
Pode confundir a criança
Reforça a coerência entre os ambientes educativo e terapêutico, proporcionando um apoio sólido
Os educadores não devem participar nas celebrações
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