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Test Situação atual da investigação sobre a dislexia
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QUESTÃO 1: O QUE É QUE A INVESTIGAÇÃO GENÉTICA SOBRE A DISLEXIA REVELOU?
Não existe qualquer relação genética com a dislexia
A complexa interação entre factores genéticos e ambientais
A dislexia não tem base genética
Solo un gen específico está asociado con la dislexia
QUESTÃO 2: QUAL É O FOCO DAS ABORDAGENS PSICOLINGUÍSTICAS NA INVESTIGAÇÃO DA DISLEXIA?
Desenvolvimento de competências desportivas
Reforço das competências fonológicas, morfossintácticas e da velocidade de processamento
Melhoria das competências sociais
Investigação sobre a escrita criativa
QUESTÃO 3: PORQUE É QUE O DIAGNÓSTICO PRECOCE SE TORNOU UMA PRIORIDADE DE INVESTIGAÇÃO?
Limitar as intervenções
Para facilitar a identificação de indicadores precoces de risco e permitir intervenções mais eficazes
Por razões económicas
Não é uma prioridade de investigação
QUESTÃO 4: QUE CONCEITO-CHAVE EMERGIU NAS ABORDAGENS DE INTERVENÇÃO DE ACORDO COM A INVESTIGAÇÃO?
Rigidez cognitiva
Neuroplasticidade
Estrutura cerebral imutável
Desenvolvimento cerebral limitado
QUESTÃO 5: QUAL É O OBJECTIVO DOS PROGRAMAS DE TREINO CEREBRAL ESPECÍFICOS PARA A DISLEXIA?
Manter a rigidez do cérebro
Aproveitar a neuroplasticidade para melhorar as competências de leitura
Redefinir a estrutura do cérebro
Ignorar a capacidade de mudança do cérebro
QUESTÃO 6: QUE PAPEL TEM A INVESTIGAÇÃO SOBRE TECNOLOGIA NO APOIO A INDIVÍDUOS COM DISLEXIA?
Não há investigação sobre este tema
Avaliar a eficácia das aplicações e ferramentas em linha para melhorar a acessibilidade e prestar apoio personalizado
Desacreditar o uso da tecnologia na educação
Limitar a evolução da tecnologia nos contextos educativos
QUESTÃO 7: QUAL É O TEMA CENTRAL DE INVESTIGAÇÃO EM RELAÇÃO À INCLUSÃO E ÀS ADAPTAÇÕES EDUCATIVAS?
Exclusão dos alunos disléxicos
Explorar a forma de ajustar os ambientes educativos para acomodar as necessidades dos alunos disléxicos
Ignorar as percepções dos educadores
Reduzir a formação dos educadores
QUESTÃO 8: O QUE É QUE A INVESTIGAÇÃO SOBRE A INCLUSÃO E AS ADAPTAÇÕES EDUCATIVAS PROCURA ASSEGURAR?
Limitar o acesso ao currículo
Para garantir que os alunos disléxicos têm igual acesso ao currículo
Ignorar as necessidades individuais dos alunos
Excluir os alunos disléxicos do ambiente educativo
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