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Test Evolução das abordagens terapêuticas e pedagógicas
Programa
QUESTÃO 1: O QUE CARACTERIZA AS ABORDAGENS MULTISSENSORIAIS DO ENSINO DA LEITURA?
Utilizam exclusivamente a visão para ensinar a fonética
Reconhecem a importância de envolver múltiplos sentidos no processo de aprendizagem
Ignorar o sentido do tato no processo de ensino
Centran la enseñanza únicamente en la conciencia fonémica
QUESTÃO 2: COMO É QUE A TECNOLOGIA INFLUENCIOU O TRATAMENTO DA DISLEXIA?
Limita o acesso a recursos educativos específicos
Fornece feedback imediato e actividades personalizadas
Sem impacto na aprendizagem
Ignora as necessidades individuais dos alunos
QUESTÃO 3: QUAIS SÃO OS PONTOS ALTOS DOS PROGRAMAS DE PREVENÇÃO DE ACORDO COM A INVESTIGAÇÃO ACIMA REFERIDA?
Desenvolver competências de leitura em fases posteriores do desenvolvimento
Para se concentrar na consciência fonémica em fases posteriores do ensino
Desenvolver as competências fonológicas e a consciência fonémica em fases mais precoces do desenvolvimento
Não aborda as dificuldades de leitura
QUESTÃO 4: O QUE É QUE A NEUROCIÊNCIA PROCURA APROVEITAR NAS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DA DISLEXIA?
Rigidez cerebral
Neuroplasticidade
Estrutura cerebral imutável
Alterações na estrutura cerebral apenas em fases posteriores da educação
QUESTÃO 5: QUAL É A ÊNFASE DADA AO ENSINO ESTRUTURADO E SEQUENCIAL?
Apresentação desordenada da informação
Falta de progressão lógica no ensino
Apresentação ordenada e lógica da informação, seguindo uma progressão
Ênfase na criatividade em vez da lógica
QUESTÃO 6: QUAL É A CARACTERÍSTICA DOS PROGRAMAS QUE INCLUEM A PERSPECTIVA DO ALUNO?
Falta de autorregulação e de auto-eficácia
Ignorar a experiência única de cada indivíduo com dislexia
Promover a autorregulação e a auto-eficácia
Não adaptação das abordagens às necessidades específicas
QUESTÃO 7: DE QUE FORMA É QUE A ACESSIBILIDADE DIGITAL TEM BENEFICIADO?
Restrição do acesso a materiais adaptados
Limitar as oportunidades de prática adicional
Melhorar a disponibilidade de materiais adaptados e alargar o acesso a recursos educativos específicos
Sem impacto na aprendizagem
QUESTÃO 8: QUAL É O OBJECTIVO DO ENSINO ESTRUTURADO E SEQUENCIAL?
Ignorar a progressão lógica do ensino
Para facilitar a aquisição de competências de descodificação
Limitar o acesso à informação
Ignorar a relação entre letras, sons e palavras
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