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Test Conceção de adaptações curriculares individualizadas
Programa
QUESTÃO 1: QUAL É UMA DAS RAZÕES PARA CONCEBER ADAPTAÇÕES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS?
Limitação da compreensão da dislexia
Ignorar as caraterísticas únicas de cada aluno
Ter um conhecimento profundo da dislexia
Reducir la diversidad en las características de la dislexia
QUESTÃO 2: PORQUE É QUE A DIVERSIDADE DAS CARACTERÍSTICAS DA DISLEXIA É DESTACADA NA CONCEPÇÃO DAS ADAPTAÇÕES CURRICULARES?
Criar desafios uniformes para todos os alunos
Concentrar-se exclusivamente na descodificação de palavras
Porque todos os alunos com dislexia partilham desafios idênticos
Reconhecer e responder às necessidades individuais do aluno
QUESTÃO 3: QUAL É UMA DAS VANTAGENS DAS ADAPTAÇÕES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS?
Limitar o acesso à informação
Restringir o desenvolvimento académico
Promover o sucesso académico e aumentar a autoestima dos alunos
Ignorar as necessidades de autorregulação
QUESTÃO 4: O QUE É QUE AS ADAPTAÇÕES CURRICULARES BEM CONCEBIDAS AJUDAM A DESENVOLVER, PARA ALÉM DA SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES?
Manter a confiança nos professores
Incentivar a autonomia e as competências de autorregulação
Reduzir a exposição a múltiplos formatos de conteúdos
Ignorar o desenvolvimento emocional
QUESTÃO 5: QUAL É O PRIMEIRO PASSO FUNDAMENTAL NA CONCEPÇÃO DE ADAPTAÇÕES CURRICULARES?
Aplicar testes estandardizados
Permitir tempo extra
Realização de uma avaliação individualizada de cada aluno com dislexia
Restrição da flexibilidade na apresentação dos conteúdos
QUESTÃO 6: PORQUE É QUE A FLEXIBILIDADE NA APRESENTAÇÃO DOS CONTEÚDOS É ESSENCIAL NA CONCEPÇÃO DAS ADAPTAÇÕES CURRICULARES?
Limitar o acesso à informação
Fornecer informações de várias formas e reforçar a compreensão e a retenção do material
Para manter um único foco na apresentação visual
Reduzir o acesso às tecnologias de apoio
QUESTÃO 7: QUAIS SÃO OS ELEMENTOS-CHAVE NA CONCEPÇÃO DE ADAPTAÇÕES CURRICULARES RELACIONADAS COM A AVALIAÇÃO?
Restringir as estratégias de avaliação
Utilização exclusiva de avaliações normalizadas
Tempo adicional nas avaliações e estratégias de avaliação específicas
Ignorar a necessidade de uma avaliação contínua
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