QUESTÃO 1: O QUE IMPLICA O DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM (UDL) NO CONTEXTO DA DISLEXIA?
QUESTÃO 2: QUAL É A PRINCIPAL FUNÇÃO DOS LEITORES DE TEXTO E DAS FERRAMENTAS DE CONVERSÃO TEXTO-FALA INTEGRADOS EM PLATAFORMAS EDUCATIVAS?
QUESTÃO 3: PORQUE É QUE É IMPORTANTE QUE OS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (VLES) SEJAM INTUITIVOS E FÁCEIS DE NAVEGAR?
QUESTÃO 4: COMO É QUE A PERSONALIZAÇÃO DA INTERFACE DO EVA CONTRIBUI PARA A ACESSIBILIDADE DOS ALUNOS COM DISLEXIA?
QUESTÃO 5: O QUE É QUE SE DESTACA COMO FUNDAMENTAL PARA A EFICÁCIA DAS SESSÕES DE TUTORIA EM LINHA PARA ALUNOS COM DISLEXIA?
QUESTÃO 6: PORQUE É QUE O ACOMPANHAMENTO CONTÍNUO DOS PROGRESSOS INDIVIDUAIS NAS PLATAFORMAS DE ENSINO À DISTÂNCIA É CRUCIAL PARA OS APRENDENTES COM DISLEXIA?
QUESTÃO 7: QUE DESAFIO TÉCNICO SE DESTACA COMO CRUCIAL PARA AS PLATAFORMAS DE ENSINO À DISTÂNCIA?
QUESTÃO 8: PORQUE É QUE A FORMAÇÃO NA UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE APOIO É ESSENCIAL PARA OS ALUNOS COM DISLEXIA EM CONTEXTOS DE ENSINO À DISTÂNCIA?
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