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Test Gestão de Recursos e Trabalho em Rede
Programa
1ª PERGUNTA: Quais áreas compõem o mapa de recursos externos?
Recursos desportivos, culturais e recreativos
Ámbitos pedagógico, económico e tecnológico
Áreas sanitária, social e terceiro setor
Apenas associações de famílias
2ª PERGUNTA: De acordo com o texto, o que acontece se os recursos externos forem ignorados?
O professor fica sobrecarregado ao abordar problemas clínicos ou sociais apenas com ferramentas pedagógicas
Reduz-se a carga administrativa do centro
Otimizar o trabalho em rede
Melhora a autonomia dos alunos
3ª PERGUNTA: Qual é o modelo ideal de relação com agentes externos descrito?
Derivação isolada sem acompanhamento
Subcontratação de serviços pontuais
Coordenação esporádica sem reuniões
Trabalho em rede ou comunitário, horizontal e proativo
4ª PERGUNTA: No modelo de coordenação, que prática é mencionada como exemplo?
Criar campanhas preventivas conjuntas
Reuniões periódicas para unificar critérios, como ajustar medicação e partilhar observações
Enviar o aluno ao especialista e encerrar o caso
Delegar toda a intervenção a uma ONG
5ª PERGUNTA: Que papel deve assumir o centro educativo em relação às famílias e aos serviços?
Atuar como avaliador externo de serviços
Funcionar como um nó conector que facilita o acesso a serviços especializados
Limitar-se a oferecer reforços internos
Centralizar toda a atenção clínica
6ª PERGUNTA: O que uma associação de dislexia contribui no exemplo dado?
Substituir os professores no ensino diário
Aplicar sanções por baixo desempenho
Terapias específicas e apoio emocional à família
Encaminhar o aluno para o Ministério Público Juvenil
7ª PERGUNTA: Por que é estratégico saber quais portas bater?
Porque permite ativar de forma eficaz os serviços disponíveis no bairro ou cidade
Porque reduz a oferta educativa do centro
Porque evita qualquer intervenção interna
Porque aumenta o orçamento da autarquia
8ª PERGUNTA: Que problema gera o modelo de derivação, de acordo com o texto?
Excesso de prevenção comunitária
Duplicação de recursos e melhoria da comunicação
Compartimentos estanques onde a informação não flui
Maior autonomia do aluno
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