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Test Definição e critérios das DEA
Programa
1ª PERGUNTA: Qual é o principal critério para diagnosticar uma DEA de acordo com os manuais internacionais?
Critério de discrepância entre capacidade intelectual e desempenho em áreas instrumentais
Avaliação baseada apenas em notas baixas
Observação casual do comportamento na sala de aula
Preferências do professor em relação ao aluno
2ª PERGUNTA: Que critério exige descartar causas como déficits sensoriais ou falta de escolaridade?
Critério de especificidade
Critério de exclusão
Critério de oportunidade
Critério de aleatoriedade
3ª PERGUNTA: Durante quanto tempo deve persistir a dificuldade, apesar das intervenções adequadas para a confirmar?
Algumas semanas
Um ano letivo completo
Pelo menos seis meses
Dois dias
4ª PERGUNTA: O que se entende por áreas instrumentais no critério de discrepância?
Matérias artísticas e desportivas
Leitura, escrita ou cálculo
Hábitos de estudo e disciplina
Assiduidade e pontualidade
5ª PERGUNTA: O que o modelo RtI propõe em relação à sequência de intervenção e diagnóstico?
Intervir antes de diagnosticar, aplicar apoios nos níveis 1 e 2 e avaliar no nível 3 se não houver resposta
Diagnosticar imediatamente e depois decidir se se intervém
Oferecer apenas apoios individuais intensivos desde o início
Adiar qualquer intervenção até ao final do ano letivo
6ª PERGUNTA: De acordo com a classificação por gravidade, em que tipo a causa é intrínseca e neurobiológica?
Tipo I (Problemas Escolares)
Tipo II (Baixo Desempenho Escolar)
Tipo V (Deficiência Intelectual Limítrofe)
Tipo III (DEA)
7ª PERGUNTA: Para que serve a classificação das dificuldades por gravidade?
Classificar os alunos de forma binária, com ou sem dificuldades
Rotular rapidamente sem intervenções prévias
Ajustar a intensidade da ajuda de acordo com a gravidade
Substituir completamente a avaliação especializada
8ª PERGUNTA: O que não é suficiente por si só para considerar clinicamente uma DEA?
Possuir inteligência média ou superior
Apresentar dificuldades específicas numa área concreta
Não responder a apoios ordinários de qualidade
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