QUESTÃO 1: QUAL É O PRIMEIRO PASSO PARA CONCEBER ACTIVIDADES INCLUSIVAS?
QUESTÃO 2: QUE TIPO DE ADAPTAÇÕES NA APRESENTAÇÃO DA INFORMAÇÃO SÃO REFERIDAS COMO ESSENCIAIS PARA FACILITAR O ACESSO DOS ALUNOS COM DISLEXIA AOS CONTEÚDOS EDUCATIVOS?
QUESTÃO 3: PORQUE É QUE É FUNDAMENTAL PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS DE LEITURA NAS ACTIVIDADES DESTINADAS AOS ALUNOS COM DISLEXIA?
QUESTÃO 4: QUE ESTRATÉGIAS PODEM SER IMPLEMENTADAS PARA PROMOVER A COMPREENSÃO AUDITIVA E VISUAL EM ACTIVIDADES INCLUSIVAS PARA ALUNOS COM DISLEXIA?
QUESTÃO 5: PORQUE É QUE É NECESSÁRIO REPENSAR O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NA CONCEPÇÃO DE ACTIVIDADES INCLUSIVAS PARA ALUNOS COM DISLEXIA?
QUESTÃO 6: QUAL É O PAPEL VITAL DA TECNOLOGIA DE APOIO NA CONCEPÇÃO DE ACTIVIDADES INCLUSIVAS?
QUESTÃO 7: O QUE ESTÁ ENVOLVIDO NA CONCEPÇÃO DE ACTIVIDADES INCLUSIVAS PARA ALÉM DOS CONTEÚDOS ACADÉMICOS?
QUESTÃO 8: QUAL É O REQUISITO ESSENCIAL PARA O SUCESSO NA CONCEPÇÃO DE ACTIVIDADES INCLUSIVAS?
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