QUESTÃO 1: O QUE ENVOLVE O PLANEAMENTO DE CONSEQUÊNCIAS NA GESTÃO DO COMPORTAMENTO DE CRIANÇAS COM AUTISMO?
QUESTÃO 2: PORQUE É QUE O PLANEAMENTO DAS CONSEQUÊNCIAS É RELEVANTE PARA AS CRIANÇAS COM AUTISMO, DE ACORDO COM O TEXTO?
QUESTÃO 3: QUAL É O PAPEL DO REFORÇO POSITIVO NO PLANEAMENTO DAS CONSEQUÊNCIAS?
QUESTÃO 4: QUE PAPEL DESEMPENHAM OS SISTEMAS VISUAIS NO PLANEAMENTO DAS CONSEQUÊNCIAS?
QUESTÃO 5: PORQUE É QUE A PREVISIBILIDADE E A COERÊNCIA SÃO FUNDAMENTAIS NO PLANEAMENTO DAS CONSEQUÊNCIAS?
QUESTÃO 6: O QUE PODE AJUDAR A IDENTIFICAR AS CAUSAS SUBJACENTES AOS COMPORTAMENTOS PROBLEMÁTICOS DAS CRIANÇAS COM AUTISMO?
QUESTÃO 7: QUE PAPEL TÊM OS PAIS E OS PRESTADORES DE CUIDADOS NO PLANEAMENTO DAS CONSEQUÊNCIAS?
QUESTÃO 8: PORQUE É QUE É ESSENCIAL ADAPTAR AS ESTRATÉGIAS DE PLANEAMENTO DAS CONSEQUÊNCIAS ÀS NECESSIDADES INDIVIDUAIS DE CADA CRIANÇA COM AUTISMO?
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